短短的自由空間

1~3歲幼兒智能啟發遊戲
作著: 松原達哉 笛藤出版
幼兒到了2歲，自主心及獨立心開始萌芽，『不要』、『討厭』之類的拒絕詞越來越出現在日常生活中。若凡事順從的幼兒才需要擔心。當小孩哭鬧時，大人只要心平氣和在旁看著，不要太強迫他，也不要太放縱他。

3歲時，全身運動神經變得發達，手指也能靈巧活動，可以用剪刀、用鉛筆畫圓形、四角形，有些更能畫出簡單的人物畫。幼兒能畫出簡單的圖形，是因為使眼球轉動的肌肉與控制手、指頭的肌肉已經可以互相動了。
經常活動手指頭的幼兒能增長智慧。
到了3歲，幼兒才開始知道兩個1放在一起是2，三個1是3。開始懂得數字的意義。爸媽可以要求他:『拿2個OO過來』…透過這個遊戲來理解數字的意義。

語言是經由訓練來的，多跟他說話可讓幼兒有更多的機會學習。睡前唸書給他聽後，可以問相關的問題，聽廳他的想法。讓幼兒跟其他的小朋友一起玩，也能刺激幼兒的學習、模仿能力。

2~3歲的幼兒能理解的數字非常少，可以讓他先知道什麼是多、少、大、小、全部、部分的意義。要從日常生活、玩樂中讓幼兒正確的理解1~5`的意義，遠比會從1數到100重要。例:從圖片中哪一邊的動物比較多?森林中哪一種動物比較多?各幾隻?(5隻以內) ，哪一個球(車、動物)比較大?
進而認識數字，可由電視搖控器、電話、時鐘開始。例如:圖片中哪一種動物住在幾樓?誰住在2樓的上面?誰住在兔寶寶的下面?哪一種水果的數量跟動物的數量相同?誰坐在第3節車箱?有幾隻猴子在車上?

幼兒在2歲開始就要開始練習自己用餐、扣扣子、…。當他吃得亂七八糟，或失敗時不要責備他，否則會造成他沒信心。

孩子不懂得什麼是累。有些大人認為他還想玩表示還有體力，就讓他繼續玩，但孩子的五臟六腑都還沒發育完全，太過疲累是會受傷，種下病根的。

幼兒到了2歲，開始有形象概念，喜歡玩能發揮想像力的工具，例如剪刀、紙、臘筆、黏土等，因為他的創造力和表現慾已經萌芽。如果把他的作品掛在牆上或幫他裝飾，適當的讚美能激起幼童的創造慾。
1~2歲的幼兒還處在塗鴉時代，2~3歲所畫的圖才開始有些含意。

父母親可以自行製作智力遊戲，例如拼圖可利用不要的月曆..。迷宮可以邊說故事邊畫..。
2歲以前的孩子喜歡反覆做同樣的動作，到了3歲後會自然不斷的轉移興趣，所以2歲以前是幼兒學習集中力最好的機會。
當孩子對某件事有興趣時，要適當的鼓勵讓他有信心，縱使失敗也要鼓勵他重新再來。在熱心專注的過程中，慢慢養成創造力與集中力。
有些父母認為責備、警告可以使孩子做得更好，但這種否定的教育，只會讓孩子不愉快、產生品厭煩。